Образовательная программа «Изобразительное искусство»

Программа дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности
«Изобразительное искусство»

Тит. лист ИЗОПрограмма определяет содержание и организацию образовательно-го процесса в художественной школе, рассчитана на 5(6), 7(8) летний срок реализации. Программа направлена на создание духовно нравственное и творческое развитие детей. Основные задачи образовательной программы:
— обучение основам изобразительной грамотности;
— воспитание и развитие творческих способностей и навыков, воображения,
фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художе-ственной культуры,
— формирование навыков практического решения художественных задач;
— формирование художественно-образного мышления, как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей;
— систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, компо-зиционной культуры, пространственного мышления.
Реализация программы «Изобразительное искусство» осуществляется через предметы по итоговой аттестации:

02.03.11 024Рисунок
Рисунок это основной предмет образовательной программы и включает в себя изображение отдельных предметов графическими материала-ми, изображение различной сложности натюрмортов, кратковременных зарисовок фигуры человека в покое и в движении, регулярное выполнение набросков. Предмет учитывает возрастную психологию и физиологические особенности детей каждой возрастной группы.
Предмет «Рисунок» направлен на формирование осознанного восприятия изображаемых предметов через анализ формы и тональных отношений. Учебные задания составлены по принципу «от простого к сложному» через постепенное усложнение учебных постановок, усложнения задач и требований.

OLYMPUS DIGITAL CAMERAЖивопись
В данном предмете задания располагаются в порядке постепенного усложнения – от поиска цветовых отношений простых форм, ясных по цвету, до передачи сложных цветовых отношений сложных форм в условиях пространственной воздушной среды. Данный предмет учит детей осознанно подходить к заданиям, рассуждать, мыслить. Поэтому основными целями обучения живописи в детской художественной школе являются: воспитание творческой и эмоциональной отзывчивости на явление окружающей, действительности, формирование культуры, цвета, художественного вкуса, развитие объемно-пространственного мышления, обучение основам реалистичной живописи, овладение навыками работы с раз-личными живописными материалами, приемами и техниками.

OLYMPUS DIGITAL CAMERAСтанковая композиция
Представленный предмет предлагает работу с детьми с учетом возрастных и психологических особенностей школьного возраста.
Предмет «Станковая композиция», является одним из базовых предметов в программе детской художественной школы. В процессе изучения предмета «Станковая композиция», учащиеся знакомятся с основными за-конами, правилами, приемами и средствами, с методами работы над ком-позицией. Предмет «Станковая композиция» опирается на параллельно преподаваемые предметы: цветоведение, живопись, рисунок, скульптуру, историю искусств и пленэрную практику. Обучение композиции построено на логической связи заданий, с постепенным усложнением понятий и требований. В результате обучения учащиеся получают знания по предмету и практические самостоятельные навыки, необходимые для дальнейшего обучения и в творческой работе.

30.10.2010 Гребенщиков Егор 6л. 007Декоративно-прикладная композиция
Данный предмет направлен на обучение учащихся в работе с раз-личными материалами, на создание декоративных композиций – плоскостных, рельефных, объемных. Предмет по декоративной композиции в художественной школе в своей основе опирается на народное декоративно-прикладное искусство. Учит не столько копировать образцы, сколько творчески их перерабатывать. Вся система обучения в художественной школе побуждает учащихся, опираясь на полученные знания и навыки создавать оригинальные – творческие работы по декоративному искусству.
Предмет «Декоративно-прикладная композиция» способствуют эстетическому развитию учащихся, учит видеть красоту в реальной действительности и создавать вещи, которые имеют две функции: утилитарную и художественную, развивают фантазию и воображение, изобретательность и технические навыки, композиционное мышление и чувство цветовой гармонии.

15.10.2010 064Цветоведение
Предмет «Цветоведение» является одним из специальных дисциплин художественной школы.
«Цветоведение» – предмет, соединяющий эстетику живописи, грамотность композиции, поэтому, при освоении курса важно ставить акцент на взаимосвязь предметов, их взаимообогащение. Основной идеей предмета «Цветоведение» является то, что цвет – это не только средство передачи замысла работы, но и сам цвет становиться смыслом изображения. В итоге освоения курса цветоведения, учащиеся должны уметь выстраивать простое цветовое и колористическое решение своих работ.

OLYMPUS DIGITAL CAMERAСкульптура
Предмет «Скульптура» формирует художественный вкус и пространственное мышление юного художника, трехмерное восприятие объемной формы. Обучаясь по предложенной дисциплине учащиеся, учатся своими руками, создавать объемные вещи из глины и скульптурного пластилина.
По предмету «Скульптура» отражены основные принципы обучения, широко представлены методы работы с материалом, разные способы декорирования, профессиональные технологии лепки. Предмет выстроен с учетом возрастной психологии.

Медведева Катя 12.05.11 113Основы дизайна
Предмет «Основы дизайна» рассчитан на 3 года обучения. В методическом плане ориентирован на проектно-конструкторскую деятельность учащихся, создание эстетической предметной среды, направлен на раскрытие творческого потенциала учащихся, учитывает возрастные психологические особенности и возможности детей в проектировании и конструировании.
«Основы дизайна» предлагает разнообразные задания по технике исполнения, а так же задания на овладение навыками работы с разными художественными материалами, сознательное и творческое использование приемов и технологий. Эти приемы представляют собой базу творчества, и по мере их усвоения учащийся получает возможность самостоятельного и обоснованного выбора, как материалов, так и способов действий. «Основы дизайна» необходимы для профессиональной ориентации учащихся, для более осознанного выбора будущей профессии.

На пленере
На пленере

Пленэрная практика (летняя)
Практика по изобразительному искусству («Пленэр» — на открытом воздухе) — это продолжение процесса обучения живописи, рисунку и ком-позиции в художественной школе, где соблюдается последовательность заданий от простых к сложным – от изображения общих тонально-цветовых состояний и отдельных элементов пейзажа до выполнения более сложных композиционно тематических заданий в условиях открытой пространственной среды.

20.05.10 011История искусств
По предмету «История искусств» учтены психологические особенности каждой возрастной группы учащихся. «История искусств» это важное звено в системе обучения изобразительному искусству в художественной школе. «История искусств» знакомит учащихся, с чем и как работает художник, видами и жанрами изобразительного искусства, периодами и явлениями в историческом развитии изобразительного искусства.

Политика конфиденциальности

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять